Amanda G.

April A.

Brook L.

Brook L. is a certified teacher with a Master’s degree in Teaching and Bachelor’s degree in Arts and Humanities. She is a certified TESOL instructor, and accredited by the American Tap Dance Society.

She has 15 years of experience teaching English Language Arts (ELA). Six of those years were spent teaching middle-school English. In addition, she has worked as a technology instructor, theater director, International Baccalaureate Primary and Diploma instructor, an academic advisor, and an ESL tutor.

Brook’s strengths include grammar and punctuation, language proficiency, SAT and ACT test prep, and helping students embrace new reading-comprehension strategies rooted in the Science of Reading.

She also created a Girl, Awake! Project: a mentorship program that advocates for girls’ education.

When Brook is not teaching, tutoring, or writing YA and dystopian fiction, you’ll find her crocheting, reading, or walking her Golden Retriever pup: Salvador Doggie

Erica E.

EN: As a speech-language pathology graduate student, Erica has specialized training in language development, literacy foundations, and how children process and understand information. Her training allows her to go beyond homework help and identify the underlying skills that support success in reading, writing, and math.
Erica provides structured, engaging tutoring tailored to each child’s learning profile, helping students build both competence and confidence.

FR: En tant qu’étudiante diplômée en orthophonie, Erica a suivi une formation spécialisée dans le développement du langage, les fondements de l’alphabétisation et la façon dont les enfants traitent et comprennent l’information. Sa formation lui permet d’aller au-delà de l’aide aux devoirs et d’identifier les compétences sous-jacentes qui soutiennent le succès en lecture, écriture et mathématiques.
Erica fournit un tutorat structuré et engageant adapté au profil d’apprentissage de chaque enfant, aidant les étudiants à renforcer à la fois leur compétence et leur confiance.

Marielle B.

EN: Marielle has strong academic knowledge in English, French, and humanities-based subjects. She is a Communications student at the Université de Montréal, where she is completing her Bachelor’s degree and developing skills in writing, analysis, and communication.

Marielle supports student learning by adapting to different learning styles and emphasizing clarity, organization, and structured thinking. She aims to help students improve comprehension, strengthen study habits, and build academic confidence. Bilingual in English and French, Marielle offers subject support in both languages and values creating a supportive and encouraging learning environment.

FR: Marielle possède de solides connaissances académiques en français, en anglais et dans les matières des sciences humaines. Elle est étudiante en communication à l’Université de Montréal, où elle complète son baccalauréat et développe des compétences en écriture, en analyse et en communication.

Elle accompagne les élèves en s’adaptant aux différents styles d’apprentissage et en mettant l’accent sur la clarté, l’organisation et la structuration des idées. Elle cherche à aider les élèves à améliorer leur compréhension, leurs méthodes de travail et leur confiance académique. Bilingue en français et en anglais, Marielle offre un soutien scolaire dans les deux langues et privilégie un environnement d’apprentissage bienveillant.

Meghan P.

EN: Meghan has an MA in History and a BA (double major) in Classics and International Development from McGill University. She is in the final stages of completing her PhD in History and Classics at Yale University. Meghan has published a number of articles in academic publications and presented her research at conferences around the world. She speaks three languages fluently (English, French, and Romanian) and works in several others (Italian, German, Latin, and Ancient Greek).

Meghan is a passionate teacher who believes that every student is capable of excellence. Her approach is characterized by empathy, patience, and kindness. With over 15 years of experience in higher education, Meghan is sympathetic to the pressures modern students face: difficulties in focus, wavering confidence, and the temptation of unethical AI use among others. Meghan has had particular success in motivating students who were especially shy, withdrawn, or otherwise on the margins of the classroom. Strategies for how to bring such a student back into the fold differ on an individual basis but are always couched in mutual respect and understanding. Frequently, students who may have been struggling the most at the beginning of the term—be it with meeting deadlines, quality of work, or something else—became some of Meghan’s strongest and most self-motivated students by the end of the academic year.

Areas of Expertise: Reading, Writing, and Critical Analysis (all levels); History (all levels); Latin; Ancient Greek; Biology (K-12); Homework Help (English: K-12; French: K-6).

FR: Meghan est titulaire d’une maîtrise en histoire ainsi que d’un baccalauréat à double spécialisation en études classiques et en développement international de l’Université McGill. Elle est actuellement aux dernières étapes de son doctorat en histoire et en études classiques à l’Université Yale. Meghan a publié plusieurs articles dans des revues universitaires et a présenté ses recherches lors de conférences à travers le monde. Elle parle couramment trois langues (anglais, français et roumain) et possède également des connaissances en italien, en allemand, en latin et en grec ancien.

Meghan est une enseignante passionnée qui croit que chaque élève est capable d’exceller. Son approche se caractérise par l’empathie, la patience et la bienveillance. Forte de plus de 15 ans d’expérience dans le milieu de l’enseignement supérieur, elle comprend bien les défis auxquels les étudiants d’aujourd’hui sont confrontés, notamment les difficultés de concentration, le manque de confiance en soi et la tentation d’utiliser l’intelligence artificielle de manière inappropriée.

Meghan a connu un succès particulier auprès des élèves plus timides, réservés ou en retrait dans la salle de classe. Les stratégies qu’elle met en place pour aider ces élèves à s’épanouir sont adaptées à chaque individu et reposent toujours sur le respect mutuel et la compréhension. Bien souvent, les élèves qui éprouvaient le plus de difficultés au début de l’année — qu’il s’agisse du respect des échéances, de la qualité du travail ou d’autres défis — deviennent parmi ses élèves les plus autonomes, motivés et performants à la fin de l’année scolaire.

Domaines d’expertise : lecture, rédaction et analyse critique (tous niveaux); histoire (tous niveaux); latin; grec ancien; biologie (maternelle à secondaire 5); aide aux devoirs (anglais : maternelle à secondaire 5; français : maternelle à 6e année du primaire).

Travis McG.

Travis McGinnis has a bachelor’s degree in Elementary Education from Regis University, with endorsements in both Gifted and Talented Education and Social Studies. With 15 years of classroom experience in the Adams 12 and Jeffco School Districts, Travis is an expert at guiding students through Reading, Writing, and Math using goal-setting and arts-integrated methods.

In 2017, Travis was awarded the Talented Teacher Award by the Jeffco School District, and recognized for “100% student achievement,” as all his students met or exceeded their goals in Reading, Writing, and Math. In 2016, he also contributed to Devinney Elementary School winning the National Blue Ribbon Award.

Outside the classroom, Travis enjoys playing soccer, boardgames, baking sourdough bread, and writing fantasy and science fiction novels. When he’s not writing, gaming, or baking masterpieces in the kitchen, he enjoys quality time with his wife, four children, and their mini-goldendoodle puppy.

Travis’s experience as an educator, his enthusiasm for learning, and zest for life make him an ideal “smart friend” for elementary and middle-school students who could use a little inspiration to overcome challenges and master the learning process.

Sophie T.

EN: Sophie is a fourth-year student at McGill University studying Kindergarten and Elementary Education, with a specialization in French Immersion. Throughout her academic journey, Sophie has gained extensive experience working with children of various ages through roles in summer camps, babysitting, and substitute teaching. She has completed two teaching placements as part of her program. One placement was as a student teacher in a Grade 5 classroom at Roslyn Elementary School, where she gained experience planning lessons, supporting diverse learners, and managing a classroom environment. Her second placement was at the Jewish General Day School, in a specialized program designed to support students with significant behavioural challenges. There, she taught in a Grade 3/4 classroom and developed a strong understanding of diverse behavioural and learning disabilities, as well as strategies for supporting students with complex needs in an inclusive and structured setting. She has been passionate about teaching from a young age and has always placed a high value on education and lifelong learning. These experiences have allowed her to develop strong classroom management skills, adaptability, and an understanding of diverse learning needs. Known for her outgoing and charismatic personality, Sophie easily builds positive relationships with children, creating a supportive and engaging learning environment. Her enthusiasm, dedication, and hands-on experience make her a strong candidate for a tutoring position, where she aims to support students academically while fostering confidence and a love of learning.

FR: Sophie est étudiante de quatrième année à l’Université McGill en éducation préscolaire et primaire, avec une spécialisation en immersion française. Tout au long de son parcours académique, Sophie a acquis une vaste expérience auprès d’enfants de différents âges grâce à son travail dans des camps de jour, au gardiennage et à l’enseignement suppléant. Dans le cadre de sa formation, elle a également complété deux stages en enseignement. Son premier stage s’est déroulé dans une classe de 5e année à l’Roslyn Elementary School, où elle a développé des compétences en planification de cours, en accompagnement d’élèves aux profils variés et en gestion de classe. Son deuxième stage a eu lieu à la Jewish General Day School, au sein d’un programme spécialisé conçu pour soutenir les élèves présentant d’importants défis comportementaux. Elle y a enseigné dans une classe combinée de 3e et 4e année et a acquis une solide compréhension des différents troubles comportementaux et difficultés d’apprentissage, ainsi que des stratégies permettant d’accompagner efficacement les élèves ayant des besoins complexes dans un environnement inclusif et structuré. Passionnée par l’enseignement depuis son jeune âge, Sophie a toujours accordé une grande importance à l’éducation et à l’apprentissage tout au long de la vie. Ces expériences lui ont permis de développer de solides compétences en gestion de classe, une grande capacité d’adaptation et une compréhension approfondie de la diversité des besoins d’apprentissage. Reconnue pour sa personnalité dynamique et chaleureuse, Sophie établit facilement des relations positives avec les enfants, créant ainsi un environnement d’apprentissage stimulant, bienveillant et engageant. Son enthousiasme, son dévouement et son expérience pratique font d’elle une excellente tutrice, déterminée à soutenir la réussite scolaire de ses élèves tout en favorisant leur confiance en eux et leur plaisir d’apprendre.

Jack M.

Jack M. is a dedicated educator who currently teaches 7th grade for the Archdiocese of Philadelphia. A graduate of Salem State University in Massachusetts, Jack brings a passion for learning and a commitment to helping students reach their fullest potential. His teaching philosophy centers on creating a supportive, engaging environment where students feel confident tackling challenges and developing lifelong skills. Outside the classroom, Jack’s caring nature shines through his lifelong love of rescuing dogs, and his competitive spirit comes from years spent playing sports—a balance of compassion and teamwork that he brings to his teaching every day.

Shabibah M.

EN: Shabibah is a student studying Sciences at the University of Toronto. She graduated from Collège Jean-de-Brébeuf in Health Science. She is fluent in both English and French and is comfortable teaching in either language. Shabibah has experience tutoring students at the elementary and early high school levels. She is patient, organized, and able to adapt her teaching methods to different learning styles. She enjoys helping students strengthen their academic skills and gain confidence in their learning.

FR: Shabibah est étudiante en sciences à l’Université de Toronto. Elle a obtenu son diplôme du Collège Jean-de-Brébeuf en sciences de la santé. Elle parle couramment l’anglais et le français et enseigne aisément dans les deux langues. Shabibah possède de l’expérience en tutorat auprès d’élèves du primaire et du début du secondaire. Elle est patiente, organisée et sait adapter ses méthodes d’enseignement selon le style d’apprentissage de chaque élève. Elle aime aider les étudiants à développer leurs compétences et leur confiance en eux.