Suki W.

EN: Suki has completed a Bachelor of Psychology at University McGill before teaching English for a year in Japan. Suki is now back to school, pursuing a Master’s degree in Speech-Language Pathology (S-LP). She is excited to teach students from all ages in either English or French on language subjects, psychology, or general homework help. She is also eager to tutor other languages such as Mandarin Chinese and Japanese for children.

FR: Suki a complété un baccalauréat en psychologie à l’Université McGill avant d’enseigner l’anglais pendant un an au Japon. Elle est maintenant de retour aux études et poursuit une maîtrise en orthophonie. Passionnée par l’enseignement, Suki aime accompagner des élèves de tous âges, en anglais ou en français, dans les domaines des langues, de la psychologie ou de l’aide générale aux devoirs. Elle offre également des cours de mandarin et de japonais aux enfants.

Maya G.

EN: Maya is a medical microbiologist and researcher with over five years of experience in clinical diagnostics. They hold a Master’s degree in Medical Microbiology from the University of Manchester, an Honours Bachelor’s degree in Microbiology, and a Certificate in Evolutionary Medicine from Arizona State University.

Professionally, Maya has worked in clinical laboratories on SARS-CoV-2 diagnostics, molecular profiling of cancerous tissues, and graduate research focused on drug development for mycobacterial infections. Their strong scientific background allows them to connect academic concepts to real-world applications while helping students develop effective study strategies, organization, and critical thinking skills.

Maya’s teaching experience includes reading coaching for underprivileged children, community tutoring, and public science outreach. They believe learning is a skill that can be developed through patience, structure, and encouragement. By creating a supportive and engaging environment, Maya helps students build confidence, strengthen their understanding, and achieve their academic goals.

FR: Maya possède plus de cinq ans d’expérience en diagnostics cliniques à titre de microbiologiste médicale et de chercheur·e. Titulaire d’une maîtrise en microbiologie médicale de l’Université de Manchester, d’un baccalauréat spécialisé en microbiologie ainsi que d’un certificat en médecine évolutive de l’Arizona State University, Maya possède une solide formation scientifique.

Au cours de sa carrière, Maya a travaillé dans des laboratoires cliniques sur les diagnostics de la COVID-19 (SARS-CoV-2), le profilage moléculaire de tissus cancéreux ainsi que sur des travaux de recherche en développement de médicaments contre les infections mycobactériennes. Grâce à cette expertise, Maya est en mesure de faire le lien entre les notions théoriques et leurs applications concrètes, tout en aidant les élèves à développer des méthodes d’étude efficaces, leur sens de l’organisation et leur esprit critique.

L’expérience de Maya en enseignement comprend l’accompagnement en lecture auprès d’enfants issus de milieux défavorisés, le tutorat au sein de la communauté ainsi que des activités de vulgarisation scientifique. Maya croit que l’apprentissage est une compétence qui se développe grâce à la patience, à une approche structurée et à des encouragements constants. En créant un environnement d’apprentissage stimulant et bienveillant, Maya aide les élèves à gagner en confiance, à approfondir leur compréhension des notions et à atteindre leurs objectifs scolaires.

Bailey C.

EN: Bailey Corriveau is about to complete a Bachelor of Science in Mathematics and Computer Science at McGill University. With a strong academic foundation in both mathematics and computer science, Bailey tutors students across a range of levels, including IB Mathematics (MYP and DP), the British curriculum, Quebec Secondary mathematics, CEGEP, and introductory university-level mathematics. Having both studied and tutored within the IB and British curriculum systems, Bailey is especially familiar with their exam formats, mark schemes, and expectations. This experience allows Bailey to help students not only understand mathematical concepts, but also develop effective problem-solving strategies and prepare confidently for assessments. Bailey is committed to creating a supportive and encouraging learning environment where students feel comfortable asking questions and developing the skills they need to succeed both inside and outside the classroom. Bailey is originally from Quebec but grew up abroad, primarily in Dubai, before returning to Montreal to attend McGill University. Growing up in an international environment has given Bailey an appreciation for different cultures and educational systems, making it easy to connect with students from a wide range of backgrounds. Outside of academics, Bailey enjoys staying active through hiking, camping, running, and cycling. Bailey loves travelling and backpacking, having explored destinations around the world, and enjoys experiencing new cultures and the outdoors.

FR: Bailey Corriveau est sur le point de terminer un baccalauréat ès sciences en mathématiques et informatique à l’Université McGill. Grâce à une solide formation en mathématiques et en informatique, Bailey accompagne des élèves de différents niveaux, notamment en mathématiques du Programme de l’IB (PPM/MYP et DP), du programme britannique, des mathématiques du secondaire au Québec, du CÉGEP ainsi que des cours universitaires de premier cycle en mathématiques.
Ayant lui-même étudié et enseigné dans les systèmes de l’IB et du programme britannique, Bailey connaît très bien leurs formats d’examen, leurs critères de correction et leurs attentes. Cette expérience lui permet d’aider les élèves non seulement à comprendre les concepts mathématiques, mais aussi à développer des stratégies efficaces de résolution de problèmes et à se préparer avec confiance aux évaluations.
Bailey s’efforce de créer un environnement d’apprentissage bienveillant et encourageant, où les élèves se sentent à l’aise de poser des questions et de développer les compétences dont ils ont besoin pour réussir, tant en classe qu’à l’extérieur.
Originaire du Québec, Bailey a grandi à l’étranger, principalement à Dubaï, avant de revenir à Montréal pour poursuivre ses études à l’Université McGill. Le fait d’avoir évolué dans un environnement international lui a permis de développer une grande ouverture envers différentes cultures et différents systèmes éducatifs, ce qui lui permet d’établir facilement un lien avec des élèves issus de milieux variés.
En dehors des études, Bailey aime rester actif en pratiquant la randonnée, le camping, la course à pied et le vélo. Passionné de voyages et de randonnée sac au dos, il a exploré de nombreuses destinations à travers le monde et apprécie particulièrement la découverte de nouvelles cultures ainsi que les activités de plein air.

Genevieve A-C

EN: Genevieve holds a Bachelor of Education and a Master of Science in Biochemistry, bringing a strong academic foundation to her teaching practice. With six years of teaching experience spanning both India and Quebec, she has developed a versatile, cross-cultural approach to helping students learn, working with learners from elementary through post-secondary levels. Throughout her career, she has also mentored undergraduate students, guiding them in both academics and research.

Genevieve currently works with the English Montreal School Board (EMSB) and the Quebec Board of Black Educators (QBBE) summer school program, where she provides remedial teaching to help students successfully pass their ministry exams. She specializes in Biochemistry, Biology, Chemistry, and English, and takes a student-centered approach in her teaching. Genevieve believes that every student learns differently, and that a teacher’s role is to facilitate learning in a way that adapts to each learner’s unique intelligence and needs.
Apart from teaching, Genevieve has successfully completed research projects, including lab-based work on genetic-level plant transformation in biotechnology research settings. Her research work in education was also formally recognized when she won the Best Research Paper Award from the Indian Institute of Technology Bombay, one of India’s most prestigious universities, in 2019.

Outside the classroom, Genevieve is an avid reader and a vocalist in a gospel band.

FR: Geneviève est titulaire d’un baccalauréat en éducation ainsi que d’une maîtrise en biochimie, ce qui lui confère une solide formation académique qu’elle met au service de son enseignement. Forte de six années d’expérience en enseignement en Inde et au Québec, elle a développé une approche polyvalente et interculturelle qui lui permet d’accompagner efficacement des élèves de tous les niveaux, du primaire jusqu’aux études postsecondaires. Au cours de sa carrière, elle a également encadré des étudiants universitaires de premier cycle en les accompagnant dans leurs études ainsi que dans leurs projets de recherche.
Geneviève travaille actuellement pour la Commission scolaire English Montreal (EMSB) ainsi que pour le programme d’école d’été du Quebec Board of Black Educators (QBBE), où elle offre du soutien pédagogique afin d’aider les élèves à réussir leurs examens du ministère. Elle se spécialise en biochimie, en biologie, en chimie et en anglais, et privilégie une approche centrée sur l’élève. Geneviève est convaincue que chaque élève apprend différemment et que le rôle de l’enseignant est d’adapter son enseignement aux forces, au rythme et aux besoins propres à chacun.

En plus de son expérience en enseignement, Geneviève a mené avec succès plusieurs projets de recherche, notamment des travaux en laboratoire portant sur la transformation génétique des plantes dans un contexte de recherche en biotechnologie. Ses travaux de recherche en éducation ont également été reconnus lorsqu’elle a reçu, en 2019, le prix du meilleur article de recherche décerné par l’Indian Institute of Technology Bombay, l’une des universités les plus prestigieuses de l’Inde.

En dehors de la salle de classe, Geneviève est une grande passionnée de lecture et chante dans un groupe de musique gospel.

Sydney E.

EN: Sydney is a final-year pharmacy student with a passion for science and education. Through her daily interactions with patients, she has developed strong communication skills and enjoys making complex scientific concepts easy to understand. She is committed to helping students build confidence in science while fostering effective study habits and a lifelong love of learning. Outside of her studies, Sydney enjoys running, swimming, and painting.

FR: Sydney est étudiante de pharmacie en dernière année, avec une passion pour les sciences et l’éducation. Grâce à ses interactions quotidiennes avec les patients, elle a développé de solides compétences en communication et aime rendre les concepts scientifiques complexes faciles à comprendre. Elle est dédiée à aider les élèves à avoir de la confiance en eux même en science tout en développant de bonnes habitudes d’étude. En dehors de ses études, Sydney aime la course à pied, la natation et la peinture.

Joel K.

EN: Motivated, passionate, innovative secondary teacher with the ability to engage diverse students through culturally responsive pedagogy, project-based learning, outdoor education, gamification, and technology integration. Strong communication, collaboration, and organisation fosters positive and respectful learning environments. Advocate for student-centred, youth-led, success-oriented learning while actively leading revolutionary changes to education experiences with AI.

FR: Enseignant au secondaire motivé, passionné et innovant, capable de mobiliser une clientèle étudiante diversifiée grâce à une pédagogie culturellement inclusive, à l’apprentissage par projets, à l’éducation en plein air, à la ludification et à l’intégration des technologies. Doté d’excellentes compétences en communication, en collaboration et en organisation, il favorise des environnements d’apprentissage positifs, inclusifs et respectueux. Défenseur d’un apprentissage centré sur l’élève, guidé par les jeunes et axé sur la réussite, il contribue activement à transformer les expériences éducatives grâce à l’intégration de l’intelligence artificielle.

Stephen S.

EN: Stephen is an undergraduate student in Mining Engineering at McGill University with a strong academic background and a passion for helping students build confidence in their learning. A graduate of Marianopolis College’s Pure and Applied Science program and a Dean’s List recipient, he tutors mathematics, science, chemistry, and French to elementary and high school students in both English and French.

Stephen has experience working with elementary and high school students, helping them strengthen their understanding of key concepts while also developing the habits needed for long-term academic success. His teaching approach is patient, structured, and encouraging, with an emphasis on helping students improve not only their subject knowledge, but also their study habits, organization, discipline, and self-confidence.

Through his studies in a rigorous science program and now in engineering, Stephen has developed strong analytical and problem-solving skills that he brings to every tutoring session. He believes that effective tutoring goes beyond simply explaining material: it also involves helping students learn how to approach challenges independently, stay organized, and build the confidence needed to succeed in school.

Stephen is committed to making learning clear, engaging, and accessible, and to creating a supportive environment where each student can progress at their own pace and develop the skills needed for lasting academic success.

FR: Stephen est étudiant de premier cycle en génie minier à l’Université McGill et possède un solide parcours académique ainsi qu’un réel intérêt pour l’accompagnement des élèves dans leur réussite scolaire. Diplômé du programme Sciences pures et appliquées du Collège Marianopolis et récipiendaire du tableau d’honneur du doyen, il offre du tutorat en mathématiques, en sciences, en chimie et en français auprès d’élèves du primaire et du secondaire, en anglais comme en français.

Stephen a de l’expérience auprès d’élèves du primaire et du secondaire, qu’il aide à renforcer leur compréhension des concepts clés tout en développant de bonnes habitudes de travail essentielles à la réussite à long terme. Son approche pédagogique est patiente, structurée et encourageante, avec une attention particulière portée non seulement à la maîtrise des matières, mais aussi à l’organisation, à la discipline, aux méthodes de travail et à la confiance en soi.

Grâce à son parcours dans un programme scientifique exigeant et maintenant en génie, Stephen a développé de fortes compétences en analyse et en résolution de problèmes qu’il applique dans ses séances de tutorat. Il croit qu’un bon tutorat ne consiste pas seulement à expliquer la matière, mais aussi à aider les élèves à devenir plus autonomes, à mieux s’organiser et à développer la confiance nécessaire pour réussir à l’école.

Stephen s’engage à rendre l’apprentissage clair, stimulant et accessible, tout en créant un environnement d’apprentissage bienveillant où chaque élève peut progresser à son rythme et développer les compétences nécessaires à sa réussite scolaire à long terme.

David F.

EN: David Fernandez is in the process of completing his Master’s Degree in Theology, having already graduated with honours, in both an undergrad in Theology and another in Religious Studies, from Concordia University. His Thesis is concerned with uncovering the philosophical and literary links between Jewish and Christian apocrypha of the 2nd to 4th century CE.

He has experience as a teacher and researcher at institutions such as St. Georges Highschool, M² Learning, Concordia University and currently, Yeshiva Gedola Highschool. He has worked as an RA in his department at university, and has published articles and research throughout his career as a student and educator.

He has worked in education for the better part of a decade, as a tutor, teacher, instructor and integration aide. Having worked as an integration aide for some years, he has become uniquely equipped to instruct on proper techniques in executive functioning.

He is currently a Highschool Teacher at Yeshiva Gedola, where he teaches French, History and English. He has also been working as an AP instructor for Comparative Politics and History for the last three years. At Yeshiva Gedolah, he manages classes of 20 to 30 students, whereas as an AP instructor, he works in a more one on one setting with his students.

FR: David Fernandez est en train de terminer son master en théologie, après avoir obtenu avec mention, deux diplômes, l’une en théologie et l’autre en sciences religieuses, à l’université Concordia. Sa thèse porte sur la mise en lumière des liens philosophiques et littéraires entre les apocryphes Juifs et Chrétiens du IIe au IVe siècle de notre ère.

Il a acquis de l’expérience en tant qu’enseignant et chercheur dans des établissements tels que le lycée St. Georges, M² Learning, l’université Concordia et, actuellement, le lycée Yeshiva Gedola. Il a occupé un poste d’assistant de recherche au sein de son département à l’université et a publié des articles et des travaux de recherche tout au long de son parcours d’étudiant et d’éducateur.

Il a travaillé dans l’enseignement pendant près d’une décennie, en tant que tuteur, enseignant, formateur et accompagnateur d’intégration. Ayant exercé cette fonction d’accompagnateur d’intégration pendant plusieurs années, il dispose désormais d’un bagage unique pour enseigner les techniques appropriées en matière de fonctions exécutives.

Il est actuellement enseignant au lycée Yeshiva Gedola, où il enseigne le français, l’histoire et l’anglais. Il travaille également depuis trois ans en tant que formateur AP en politique comparée et en histoire. À Yeshiva Gedola, il gère des classes de 20 à 30 élèves, tandis qu’en tant que formateur AP, il travaille dans un cadre plus individuel avec ses élèves.

Lorna S.

EN: Lorna is a dedicated and enthusiastic educator currently pursuing a degree in Teacher Education at McGill University. With extensive tutoring experience spanning Kindergarten through Grade 12, she has supported students across a wide range of subjects, with particular strengths in mathematics and English. Her experience working with learners of all ages has helped her develop a flexible, student-centered approach that adapts to individual learning styles, strengths, and goals.

Throughout her academic and professional journey, Lorna has gained valuable classroom experience through three teaching placements in elementary school settings. During these placements, she worked closely with students in whole-class instruction, small-group learning environments, and one-on-one interventions. These experiences allowed her to develop effective strategies for supporting diverse learners, building confidence, and helping students achieve meaningful academic growth.

Lorna is passionate about creating positive, engaging, and supportive learning environments where students feel comfortable asking questions, taking risks, and celebrating their progress. She believes that every student can succeed when provided with the right guidance, encouragement, and tools. Whether helping a student strengthen foundational skills, prepare for assessments, or build confidence in challenging subjects, Lorna is committed to making learning both effective and enjoyable.

Her combination of tutoring experience, classroom training, and genuine passion for education allows her to provide personalized support that helps students reach their full potential.

FR: Lorna est une éducatrice passionnée et dévouée qui poursuit actuellement un baccalauréat en enseignement à l’McGill University. Elle possède une vaste expérience en tutorat auprès d’élèves de la maternelle à la 12e année, dans une grande variété de matières, avec une expertise particulière en mathématiques et en anglais. Son expérience auprès d’apprenants de tous âges lui a permis de développer une approche flexible et centrée sur l’élève, adaptée aux besoins, aux forces et aux objectifs de chacun.

Au cours de sa formation, Lorna a également acquis une expérience précieuse en milieu scolaire grâce à trois stages d’enseignement dans des classes du primaire. Lors de ces stages, elle a travaillé auprès des élèves dans différents contextes, notamment en enseignement à la classe entière, en petits groupes et en interventions individuelles. Ces expériences lui ont permis de développer des stratégies efficaces pour soutenir divers profils d’apprentissage, renforcer la confiance des élèves et favoriser leur réussite scolaire.

Lorna est convaincue que chaque élève peut atteindre son plein potentiel lorsqu’il bénéficie d’un accompagnement adapté, d’encouragements constants et d’un environnement d’apprentissage positif. Elle s’efforce de rendre les apprentissages stimulants, accessibles et agréables, tout en aidant les élèves à développer leur confiance et leur autonomie. Grâce à sa combinaison d’expérience en tutorat, de formation pratique en enseignement et de passion pour l’éducation, elle offre un soutien personnalisé qui favorise la réussite de chaque élève.

Maxim Q.

EN: Maxim Qu is a Software Engineering student at McGill University with a strong academic background in technology and a deep passion for education. Having successfully completed a two-year pre-university college diploma (DEC) in science, Maxim brings an analytical, structured approach to his tutoring, specializing in computer programming and musical instruction.

In addition to his technical pursuits, Maxim is an accomplished pianist and educator. He completed seven years of rigorous classical training at the conservatory level and has spent in the past three years teaching piano to students of various age groups and skill levels. His teaching philosophy emphasizes building core technical foundations while fostering a genuine appreciation for the art form.

Outside of his academic and instructional commitments, Maxim is deeply involved in creative and physical pursuits. He is an active music producer and composer, blending his classical training with modern electronic music production. He also enjoys video games, downhill skiing, badminton, and regular weight training. Maxim’s diverse background allows him to connect with students on multiple levels, helping them develop strong organizational skills, discipline, and confidence in both STEM subjects and the arts.

FR: Maxim Qu est étudiant en génie logiciel à l’Université McGill. Il possède une solide formation académique en technologie ainsi qu’une profonde passion pour l’enseignement. Après avoir complété avec succès un diplôme d’études collégiales (DEC) en sciences, Maxim adopte une approche analytique et structurée dans son enseignement, avec une spécialisation en programmation informatique et en enseignement de la musique.
En plus de ses intérêts techniques, Maxim est un pianiste accompli et un éducateur expérimenté. Il a complété sept années de formation classique rigoureuse au niveau du conservatoire et enseigne le piano depuis trois ans à des élèves de différents âges et niveaux. Sa philosophie d’enseignement met l’accent sur le développement de solides bases techniques tout en cultivant une véritable appréciation de l’art musical.
En dehors de ses études et de ses activités d’enseignement, Maxim est très impliqué dans des projets créatifs et sportifs. Il est producteur et compositeur de musique, combinant sa formation classique à la production de musique électronique moderne. Il aime également les jeux vidéo, le ski alpin, le badminton et l’entraînement en salle. Grâce à son parcours diversifié, Maxim est en mesure de créer des liens avec ses élèves à plusieurs niveaux et de les aider à développer leur sens de l’organisation, leur discipline et leur confiance en eux, tant dans les matières STEM que dans les arts.